Σχέδια μαθήματος

Το σχέδιο μαθήματος αποτελείται από τρία κυρίως μέρη: τους διδακτικούς στόχους, τη στρατηγική με την οποία θα επιδιωχθεί η επίτευξή τους και την αξιολόγηση με την οποία θα ελεγχθεί η επίτευξη των διδακτικών στόχων.

• Οι διδακτικοί στόχοι προέρχονται από τους σκοπούς του Αναλυτικού Προγράμματος για τη συγκεκριμένη ενότητα. Αναφέρονται ή πρέπει να αναφέρονται στο οδηγό διδασκαλίας.  Διατυπώνονται με ρήματα και λέξεις οι οποίες καθιστούν σαφές το επιδιωκόμενο και κατά συνέπεια διευκολύνουν το σχεδιασμό και την ανάπτυξη του  κριτηρίου αξιολόγησης.

• Η διδακτική στρατηγική είναι μια ακολουθία σταδίων των οποίων ο αριθμός μπορεί να αλλάζει και συνήθως είναι 3-7. Σε κάθε στάδιο επιτυγχάνεται ένας ενδιάμεσος στόχος  και χρησιμοποιούνται διαφορετικοί χειρισμοί από τον δάσκαλο και διαφορετικά μαθησιακά έργα. Μαθησιακά έργα είναι πχ η απάντηση σε ερώτηση,  η επίλυση προβλήματος, η παρατήρηση ενός πειράματος επίδειξης, η μελέτη μιας παραγράφου και η εξαγωγή της περίληψης, ο σχεδιασμός μιας πειραματικής διάταξης, η πραγματοποίηση ενός απλού πειράματος, η συζήτηση των μαθητών σε ομάδες, κλπ. Οι χειρισμοί  μπορεί να είναι η διατύπωση μιας ερώτησης, η παροχή οδηγιών, η διαχείριση ενός διαλόγου μεταξύ μαθητών, η σύντομη ανάπτυξη ενός θέματος, η υποδειγματική σχεδίαση ενός μοντέλου, η εκτέλεση ενός πειράματος επίδειξης, κλπ. 
  Περισσότερα για τις στρατηγικές και τα εργαλεία μπορείτε να  βρείτε σε βιβλία διδακτικής των Φυσικών Επιστημών. Στους οδηγούς διδασκαλίας περιλαμβάνεται  ή πρέπει να περιλαμβάνεται μια διδακτική στρατηγική για κάθε ενότητα διδασκαλίας. 
  Οι χειρισμοί, όποια και αν είναι η η προτεινόμενη στρατηγική  πρέπει να υπακούουν στην προτροπή της σύγχρονης  Διδακτικής: "δίδαξε λιγότερο για να μπορέσουν οι μαθητές να κάνουν περισσότερα και να μάθουν περισσότερα". Η προτροπή αυτή απηχεί το ότι η μάθηση θεωρείται ενεργητική διαδικασία και το ότι η γνώση δεν μπορεί να μεταδοθεί από το δάσκαλο στους μαθητές.

• Η αξιολόγηση έχει ως αφετηρία τους διδακτικούς στόχους και ελέγχει το πόσο αυτοί επιτεύχθηκαν.   Είναι ένα τεστ σύντομης διάρκειας στο οποίο οι διαφόρων τύπων ερωτήσεις, οι ασκήσεις, κλπ ελέγχουν το κατά πόσο επιτεύχθηκαν οι στόχοι. Ανάλογα με το αποτέλεσμα : α) προχωρούμε στο σχεδιασμό της επόμενης διδασκαλίας, β) επανερχώμεθα  στο ίδιο μάθημα για επιτευχθούν οι στόχοι που δεν επιτεύχθηκαν χρησιμοποιώντας διαφορετικά μαθησιακά έργα, γ) αναθεωρούμε τη διδακτική στρατηγική που ακολουθήσαμε.

Ένα υπόδειγμα  το οποίο μπορείτε να το μεταφέρετε στον υπολογιστή σας και να το χρησιμοποιείται στο σχεδιασμό των μαθημάτων σας διατίθεται για προσωπική και μόνο χρήση, κάνοντας κλικ στο εικονίδιο της δισκέτας .
=

  Σχέδια μαθήματος μπορείτε επίσης να βρείτε στη σελίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Μπορείτε επίσης να βρείτε πολλά και ποικίλα σχέδια στις Χρήσιμες διευθύνσεις. 

Μια αξιόλογη προσπάθεια του συνάδελφου Φυσικού Διoνύση Κωνσταντίνου: Κατανόηση του πειράματος του Millikan με τη βοήθεια μιας αναλογίας 

The Educator's reference desk ένας δικτυακός τόπος που εκτός από οδηγίες για τη σύνταξη των σχεδίων μαθήματος προτείνει σχέδια ή παραπέμπει σε άλλους τόπους που προσφέρουν σχέδια μαθήματος. 

    Για τη Φυσική, τη Χημεία, τη Βιολογία κλπ.  στη διεύθυνση     http://www.education-world.com/a_lesson/lesson168.shtml

ή στην http://www.ericse.org/ali98/alititle.html

ή στην http://education.indiana.edu/cas/ttforum/lesson.html#science

ή στην http://www.lessonplanspage.com/

ή στην  http://207.10.97.102/chemzone/lessons/default.htm

Για τη Χημεία  στη διεύθυνση  http://chem.lapeer.org/Chem2Docs/Index.html

Για τη Βιολογία μπορείτε να επισκεφθείτε τη διεύθυνση http://www.biologylessons.sdsu.edu/toc.html#anchor25875521

http://207.10.97.102/biozone/lessons/05human/digestive.htm

 http://askeric.org/cgi-bin/lessons.cgi/Science/Biology

Στείλτε μου το δικό σας σχέδιο  μαθήματος σε ηλεκτρονική μορφή για να φιλοξενηθεί στη σελίδα μου. Στόχος είναι η κινητικότητα των ιδεών και η αύξηση της ποικιλίας των απόψεων, μια διαδικασία που συμβάλει στην εξέλιξη αυτών που υπάρχουν.